Principais dificuldades de aprendizagem dos alunos acompanhados pelo Napne – Campus Canguaretama, no Ensino Médio Integrado (EMI).

Resumo

  Os alunos que ingressam no Ensino Médio Integrado (EMI) têm apresentado muitas dificuldades de conteúdos oriundos do ensino fundamental, mais especificamente quanto a capacidade de interpretação de textos, conhecimentos matemáticos e de raciocínio lógico. Por isso, a necessidade do Napne se aprofundar quanto aos conhecimentos prévios desses alunos e estabelecer estratégias de acompanhamento pedagógico que auxiliem no desenvolvimento escolar dos alunos com deficiência e/ou com transtornos de aprendizagem. Este projeto tem como objetivo identificar as principais dificuldades de aprendizagem dos conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática referentes ao ensino fundamental, bem como promover intervenções pedagógicas com o intuito de auxiliar na recuperação da aprendizagem dos alunos com NEE, ingressantes no EMI. A pesquisa de caráter qualitativo se constituirá a partir de estudo de caso sobre as dificuldades de aprendizagem dos alunos com NEE acompanhados pelo Napne no IFRN Canguaretama. Espera-se que ao final do projeto, tenhamos coletados dados importantes sobre as principais dificuldades de aprendizagem dos alunos com NEE, e, que por meio do trabalho de intervenção pedagógica, o grupo de pesquisa elenque subsídios para a sistematização de uma prática de adaptação curricular continuada, auxiliando na elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI) dos alunos com NEE e/ou transtornos globais de desenvolvimento.